教孩子理解文学作品,教孩子理解文学作品的好处

1. 如何教会孩子理解文学作品？

如何教会孩子理解文学作品？

不知道你说的是几岁的孩子，以家里的四岁孩子为例，四大名著我更倾向于让她接触《西游记》，循序渐进。

首先，我会先给她放西游记电视剧版，注意，不是动画片版。西游记里有公主有英雄人物，我认为男孩女孩都可以引导着学习。小女孩看西游记认为公主很漂亮，孙悟空很有本事，唐僧很帅，猪八戒很搞笑，看到可怜的情况会同情，看到孙悟空救出师傅会激动的鼓掌。就目前而言已经达到了我要的效果。

其次，就孩子而言，其实看一遍并不能完全理解，所以我会多放几遍，在她不懂的时候加以讲解。特别是一些词语啊成语啊需要大人讲解，我***在她六岁的时候给她讲西游记书本，在看过电视剧的基础上相信书籍会好理解很多。

最后，我提倡先具体后抽象，在孩子建立人物直观形象并对故事感兴趣的情况下再引导阅读，能帮助孩子更容易理解书籍，效果会事半功倍。

我是戴钢盔的ZZZ。个人理解，让孩子理解文学作品，要注意以下原则：心态正常，有心栽花，身先士卒，广种薄收，静待花开”。

首先，心态正常。不急功近利，理解文学作品，对于孩子来说，绝大多数家长是为了让孩子应付考试，如果有这样的心态，急有可能出现拔苗助长的行为，不仅让孩子无法形成良好的阅读习惯，而且极有可能心生怨恨。正常的心态应该是让孩子通过阅读文学作品，培养读书的习惯和兴趣。

第二，有心栽花。利用各种场合、条件，与孩子沟通过程中，多多强调读书的作用，通过讲故事，引发孩子的兴趣，再推荐有关书目。说完介绍后，不要马上就让孩子读，等待孩子主动问。如果不问，就不断灌输。

第三，身先士卒。对于父母来说，要让孩子喜欢读书，自己首先要喜欢，甚至是要***装出喜欢的样子。经常把书摆在跟前，即使看不懂，也要装作喜欢的样子，潜移默化的影响。同时，要注意加强自己的知识面，说不上要知天文、晓地理，最少也能够在孩子提问时能回答出一、二、三来。

第四，广种薄收。可以广泛涉猎，在平时就有意识加以引导。只要是好的书，不要仅限于文学作品，各方面的书都可以看，各种形式的都可以瞧。只要是读书，就好。通过各种方式，引发孩子对学习的兴趣。

第五，静待花开。对于理解文学作品，只要孩子愿意看就行。不同的孩子、不同的阶段，对文学作品的关注点不一样、兴趣点不一样、理解也不一样。对同一部作品，不同的成人理解也不一定一样，所以不强求孩子要理解出多么深刻的道理。只要读了就好，至于怎么理解，就静等孩子自己的感悟。

说说我自己的例子吧，小的时候，没有养成什么好的阅读习惯，在语文老师眼里就是个恨铁不成钢的孩子，数学成绩非常出众，但每次排名都被语文拖后腿。后来父母也索性由着我去读一些之前认为没用的杂志，小说，语文老师也给了我特殊的待遇，一方面每周让我完成一本厚厚的习题集，靠着题海战术把基础渐渐夯实，而阅读和写作，用了相反的方式，每周任由我读一本书，然后和她去交流读后感，任我说，任我理解，而不是用固定的标准去总结什么段落大意，中心思想，只是按照我的思路去帮我拓展，并没有束缚我的天马行空，写作也是让我每周写至少两篇东西，内容不限，题材不限，字数不限，然后也和我聊我写的东西，也由着我天马行空。

一个学期的时间，有了惊人的变化，首先得益于刷题，很多基础部分的题几乎不用过脑子，条件反射就可以得出答案，阅读和写作的分数虽然没有明显的提升，但是我对于阅读和写作的情绪从原来的抵触变成了兴趣变成了习惯。

第二个学期，阅读和写作的分数也飞速提升了，一方面是能力的提升，另一方面也是慢慢摸出了应试的规律，既可以写出高分的作文，也能写出自己喜欢的诗歌，***到处发表。

最后高考的时候，语文的分数是142，距离满分差8分，这是一个当年连通知都写不顺畅的孩子上演的小奇迹。

回到这个问题，阅读应该一件自由的事情，是一件有思想的事情，同一本书，不同人去读，会有不同的感触，即便是同一个人，在不同的年纪去读，也可能会有截然不同的想法。因为文学不是理科的公式，本来就没有固定的套路和答案，你即便是让作者本人去解释，也可能和所谓标准答案差之千里。对文学作品的理解，是建立在我们对生活，对历史，对世界的理解之上的。

一个孩子，你让他去读红楼，他不知道历史，还不懂得人之间的情愫，也不理解世间的复杂，所以大概只能读到刘姥姥进大观园的乐子。

再大些，也许能读个懵懵懂懂，因为他打开情窦初开了，大概也知道一些复杂的人际，也许还学了一些几百年前的历史。

成年了，经历了种种喜怒哀乐，有了自己的人生历练，再读一遍，也许又是一番心境了。

所以，这种理解并不是我们能教会的，我们能教会的只是汉字，但不能教会这些汉字组合起来的灵魂，只有给孩子足够的自由，让他们多去读，多去在生活中体验人生种种，多去天马行空的思考，他们才能不断刷新自己对文学的理解。千万不要一开始就约束，就死记硬背，答不上来段落大意，写不出来中心思想