文学理论复议

1. 怎样引导教师创造条件评职称？

怎样引导教师创造条件评职称？

去年我也参加教师的副高职称评定，同单位的四十多人一起参评，后来的结果，连我们都不懂是怎么回事，条件好的、有课题的不平上，反而本来没有什么亮点的反而评上了。同样是乡镇老师，教学点的一个人也没有（条件同等、甚至更好），得的都是中心校的。让一起参评的都云里雾里的，个人估计就是社交能力的差别了。

不知道你是不是教师，另外，不要觉得目前的教师制度存在不好，恰恰相反，教师晋级、教师聘用制度目前是比较完善的，相对于其他事业机构来说，保障教师的权益相关法律法规出台的最多，那么为什么仍然有教师在网上发表言论，倾诉自己的不公呢？

首先，政策制订了以后，需要人去执行，而如何执行才是关键。在学校内部，校长对于学校的工作负责，这个时候校长的管理水平就很重要，甚至决定整个学校教育职工的工作面貌。对于很多教师来说，评定职称、教师聘用这些事情，基本上都是等到学校公示的时候，职工们才知道，而且在农村学校，这类事情基本都是有限的几个人才会知道，其他人都是在公示的时候，才会知道有这个事情，这就是教师抱怨的一个原因，管理者肆意妄为。

其次，再说说教师聘用和职称评定，前边说过，这些事情一般只有在公示的时候，学校的全体教师才会知道，而在初期基本就校长等有限几个人才知道。在教室职称评定的时候，上级行政部门只是进行指导，细化到具体实施，往往是教育局、学校组织的，这也就造成评定标准年年变，有的人刚进来没几年就评上，有的人好几年都没机会，有机会年龄又过了，这是什么造成的呢？该好好思考。

最后，学校的管理制度问题。这个可以说是教师职称评定的一大顽疾，虽然教师职称的评定是学校组织实施的，但是细则上都是制定符合领导层的政策，而且作为学校的管理层，确仍然侵占教师岗位的职称，即使教师心生不满，确不能举报，毕竟举报了上级对校长只是批评，而教师却要承受之后的报复。

因此，教师的权益有没有保护，不在于制定多少政策，而在于如何制约校长的权力（教师的调动，小范围就是校长说的算，比如从镇小调到村小，这也是常见的报复方式）。

教师职称是个沉重的话题，没有评上职称的老师抱怨职称制度不合理，在教育教学过程中，可能会出现消极或懈怠情绪。其实，评职称并没有想象的那么困难，虽然职称指标有限，但也不是没有捷径可走，那么，老师如何才能快速评上职称呢？

Lance课堂将从以下几方面给大家分享评职称的快速方法，希望能够帮助到一部分老师。

第一，老师要了解评职称的相关文件精神，尽快达成职称评定的相关条件。

据我了解，很多老师没有认真研究评职称的相关文件，至于文件中提到的各项要求，有的老师全然不知，也就没有提前准备各项资料。即使有职称指标，这部分老师也是评不上职称的。对同一个地区而言，近几年评职称的条件基本一致，老师可以参照去年评职称的要求逐项审核自己的达标条件，如果还差硬件资料，要创造条件达成评定条件，这是评职称的前期工作准备。

第二，教育教学业绩要优秀，尽可能选择担任班主任工作。

老师在评职称的过程中，最看重的是老师在德、能、勤、绩等诸方面的综合评定情况，通俗讲就是老师的年度考核综合评价分，在各项条件达标的情况下，谁的年度考核综合评价分高，谁就会获得评职称的申报资格。评中级职称，原则上评比近4年的年度考核平均分，评高级职称，要比较近5年的年度考核平均分。所以，老师每年的年度考核分都很重要。

老师的年度考核中，教育教学业绩占70%，教学业绩好的老师，年度考核分靠前。想要评职称的老师，尽可能选择担任班主任工作。因为班主任在学生心目中的份量和科任老师是不同的，学生都很尊敬班主任，在学习方面更刻苦，所任教的这门学科的成绩自然不会差，年度考核分靠前的几率很大。老师也有从事学生思想教育工作经历，满足了某些地区评职称的相关条件。

第三，老师评高级职称所需准备的硬件条件较多，有的资料需要提前几年准备。

在高级职称评定过程中，老师比较难准备的有课题研究和论文、优秀证书和区级公开课证明，其他的条件老师都很容易达成。我们学校有一位老师的教育教学业绩很优秀，年度考核分每年都靠前，近几年都有高级职称指标，但他就没有被评上高级职称。因为他差课题研究结题证书，由于不知道如何去选择课题、立项、开题、研究和结题，他主动放弃了。

所谓课题研究，是指教育主管部门认可的普教课题和校本课题，评中级职称需要校本课题结题证书，评高级职称需要市（区）及以上普教课题研究证明材料，通常是指课题研究结题证书。

校本课题的结题时间大约在一年内，而普教课题的研究时间大约需要三年才能结题。所以，需要评职称的老师要提前做好准备，临时抱佛脚是不行的。我前面的问答中也写了老师如何进行课题研究，有兴趣的老师可以翻阅。

有的网友认为，老师的职称评定掌握在校长手里，谁和校长的关系好，谁就可以评职称，我不完全赞同这种说法。

这是放大了校长手中的权力，实际上校长的权力并没有这么大。因为评职称的各项条件达成需要自己努力就可以完成，老师的年度考核分都公开透明，每年的职称指标都是人社部门和教育主管部门联合发文，校长也不能随意增加职称指标。

满足相关条件的老师原则上按1:1进行申报职称，如有任何疑问，可以向上级主管部门申诉。所以，没有评上职称的老师不要怨天怨地，唯有踏实努力工作才有评上职称的希望。