古代恐怖***有哪些

1. 浙江高考语文阅读“诡异的光”到底是什么意思？你是怎么理解的？

浙江高考语文阅读“诡异的光”到底是什么意思？你是怎么理解的？

看到这篇文章，似乎心理又沉重了。

怎么今年高考语文尽是让人深思的问题，尽是让人欲语泪先流的感觉？

也许是我敏感了吧，昨天看到江苏考卷作文关于车的内容，让我想起了苦涩的曾经，那种贫穷带来的窒息感。

我能够想起的车，只是父亲亲手用木头做的小车，家里的牛拉车，和那辆声线独特，服役了十几年的三轮车。

而这篇浙江高考语文阅读，又一次触及了这个话题“贫穷”。

故事很简单，作者捞到了一条鱼，然后一家无比兴奋，用在他们眼里属于过年才享用的顶级食材“豆腐”来作为配料煮这条鱼，围着锅等待，然后一家人幸福的大快朵颐喝“鱼汤”，最后的最后，才知道，其实他们喝的汤里，根本没有鱼，因为鱼不知道什么时候跳出锅了。

作者提到了看到“鱼诡异的眼光”，在我看来，其实是一种发至内心对贫穷的呐喊。

其实这个眼光，在开篇的时候就已经是一次展示了，当他把鱼捧到母亲面前的似乎，“母亲眼里第一次出现了一种陌生的目光”，没错，这个目光，是一种欣喜，是一种期待，是一种被贫穷压得喘不过气来的时候，突然长吁了口气。

父亲话多了，母亲也开心了，哥哥们兴奋着，一家人在享受着这种难得的生活，一种比过年还要幸福的事情，是的，作者从来没吃过鱼，所以，这的确是件比过年还隆重的事情。

一条奋力挣扎的鱼，最后也是死路一条，临时的绝望告诉后来的人，你们都会来的，我挣扎到头了，走先 ……

反映了底层劳苦大众努力奋斗无意义的挣扎，盲从的行尸走肉，冷漠的讽刺，从锅里跳到地面，任人宰割的鱼肉，已经努力到了极限，却还是难逃命运的枷锁，临死最后的呐喊……诡异的光……

这并不是各自怎样理解的问题，是文章阅读能力达不达到“从平铺直叙的记叙里真正了解作者彼时所思和心境”的文章阅读能力与否。谁都有一时兴起感慨而抒情，当时语意给人绝美无瑕的佳作；时过境迁，脱了那情景氛围，忘了那时情怀与具体的想法。

李白酒罢作诗，酒醒你问他作此名诗，中心思想？他还能全答么？

一时兴起而给予读者唯美感受的文章，必定是有中心思想的。如果没有主次中心思想，读后感必郁闷不觉得唯美。作者不发表自己意见看法，不明确概括出结论，但毕竟在叙述的当时已然真情流露。

阅读原文，赤贫年代，贫出幻觉之贫。小孩年代标志为贪玩消耗大人经济的包袱，那时节并不因为童声甜美可以抚慰大人劳苦龟裂而沉重的心。偶然间一条鱼抬高了小孩的地位！这是何等描写？后面文章如下游之水，莫能超越这厚色染罢的伏笔。继而乍喜而慌乱，鱼破后翻身出锅却不知，体现了贫穷者平日过的心中没底慌乱无序的悲哀生活。

至此，还未体现贫穷人长期自卑渴后不自觉需要荣耀安慰的悲哀。请看下面：父亲和哥哥食罢幻觉大餐，无声而睡。唯小孩今日有莫大之功，犹有余兴夜中熬。哥哥因功不在己，心再大也觉无趣。更有父亲当时坐在灶边自重而虽激动不为母亲喊起的由举止反映的内心世界，淋漓尽致把赤贫而无地位者因急于施德与人体现自身价值而反成虚荣自私的干涸扭曲心理，完全展现。

读到这儿，鱼的“诡异的光”还有什么难理解，还有结论不能下？！

这代表了贫穷对那一代人的摧残。贫穷无位自卑到生活在幻境中，幻觉自己吃了美味鱼，又因为鱼居然未死惊恐中自我幻想感到事情的诡异。这不是鱼眼诡异的光，是贫穷摧残下世态和人心扭曲后诡异之光！

好好读书吧，年青人们；好好教学吧，中国希望之光的中国教育！