文学理论精讲,文学理论讲义

1. 教学中哪些内容需要教师精讲？
2. 青少年如何高效地阅读？

教学中哪些内容需要教师精讲？

中学的知识由于科目的不同，需要重点讲的内容也不同。但不论是哪一科都会对概念的形成和内涵进行重点讲解，因为对于概念来说，它只是几个字，几句话，只要是认字的都能看懂，看懂了不等于理解，因此通过很多例子让学生体验概念的内涵与外延，或通过实验来理解概念的形成过程。

知识的应用，是学生学以致用的的最终表现，因此，知识的应用是一定要重点讲解，提高学生的认知程度。

学习中，老师虽然只是一个领路人，但却缺不得。老师需要精讲的内容包括以下几个方面：

1、新知识点和概念的导入

一般情况下，每次遇到新的知识点老师都需要精讲，因为新的知识点本来就是以前没有见过的，必须通过老师的详细讲解，让孩子们完全理解知识点的意义和具体的用法。然后再进行相应的习题训练达到熟练运用和加深理解。如果新的知识点不去精讲，孩子们可能会云里雾里，靠自学可能会比较吃力费时。

2、重点，难点，考点的讲解

重点、难点、考点其实多数情况下是指同一部分知识点，因为是难点肯定也比较重要，重要的基本都会经常被考查。所以这部分知识点必须进行精讲，甚至要反复的讲才能让孩子完全理解。这个必要性自然不用赘述了。

3、作业中的易错题型讲解

通过平时的作业可以发现同学们普遍存在的知识点漏洞，出错说明同学们对这部分知识点的理解或者应用不是很得心应手，是需要老师的帮助才能完全理解。针对这些漏洞进行精细化讲解是提升成绩最有效的方法。老师自然不能放过这部分内容。

老师在教学中一定要抓关键点，做到详略得当，所讲的正是孩子们想听的才能吸引他们的注意力，提高学习积极性和兴趣。所以，老师对课程的准备和对孩子的分析一定要做到位。

最后，希望我的回答可以帮到你。

因学科不同，教学中精讲部分就有区别。大凡重点，难点，疑点，教师应重点讲解，讲清楚，弄明白。“师者所以传道，授业解惑也！“例如，语文教学中的字，词，句，语法，逻辑，修辞，文学常识，文体知识以及古汉中的文言实词，虚词，通***现象，句式中的省略句，倒装句。还有古诗词的格式，韵律等常识，这些基础知识必须讲清讲透，融会贯通。

写作教学中，各种文体的形式特点，主题，结构，选材，组材，章法，用词炼字等都需要认真讲解。

学生的学习方法，训练方法应贯穿于教学中去，在精讲多练的基础上循序渐进，日积月累，自然能达到事半功倍的效果。

浅谈点体会，班门弄斧，师友海涵！

首先明确一下书上白纸黑字印着的最基本的内容，教师最好还是不讲。

我们一直强调孩子的自学能力，孩子的能力的培养，而课本上这些最基础的内容，如果都需要教师去讲的话，那么孩子发展的机会已经被教师剥夺了。

教师应该主要把精力放在跟孩子们的交流上面。通过交流发展孩子的孩子们的思维。培养孩子们的能力。孩子们有了自己的思维，有了自己的能力将终身受益。

所以说有很多老师在公开课上表演的非常好，大家都喜欢。因为他们在公开课上所讲的内容，让教育界外行的人民也全都听懂了。但是这样的老师不一定能够培养出来最优秀的学生。

一位真正优秀的老师不一定这位教师有多么的优秀，而是这位教师所培养出来的学生远远的比他优秀。让孩子经过与他的交流相处，能够终身受益，终身发展。

青少年如何高效地阅读？

感谢邀请！感谢楼主对“书山友师”的信任和支持！

一般而言，高效的阅读，可以从两个方面进行理解。一是指阅读的速度够快，二是指阅读时对材料的理解把握、概括转化、吸收运用的程度很高。能同时做到这两点，肯定就是高水平、高质量、高效率的阅读了。青少年如此，其他只要是能够识字阅读的人都是如此，只是一般人达不到罢了。

首先谈谈阅读的速度。阅读的速度往往与阅读的目的，阅读的理解力，阅读的记忆力，阅读时的注意力，阅读材料的难易程度等等因素有很大的关系。一般来说，阅读的目的越明确，理解力越强，记忆力越好，注意力越集中，阅读材料越简单，阅读的速度就越快。

如果是精读、细读，也就是需要逐字逐句的读，需要吃透材料中的重点信息，关键信息，哲理信息，品味其中的韵味。此时的阅读速度可能较慢，或许每分钟只有200~300字，也或许每分钟在300~500字。

如果是粗读、略读，只需要了解阅读材料的大意，掌握材料中的大致观点，理清作者的写作思路，或者只需提炼出其中某些关键信息，或者只需要领悟几个重点词语，不需要推敲字词句段篇的精妙之处。此时的阅读速度较快些，每分钟可有一千~一千五百字，甚至更多。

如果是速读、跳读，也就是快速阅读，即人们常说的“一目十行”。掌握这种技巧的人，速度更快，每分钟可以达到三千~五千字的速度，在最佳状态下，可达一万~二万字的速度。这是一种充分运用视觉感官的阅读，也是一种高效的阅读。它是在目的更明确，注意力更集中的前提下，通过科学的用眼和脑，快速而又高效的获取信息的一种扫描式阅读方法。

这种快速高效的阅读方法，我们如何来训练呢？那就是要用眼睛和用心来读，不要用嘴用声音来读，将所看到的文字，直接在大脑中唤起意识。就像扫描机一样，扫描一次就能够在瞬间把全部内容刻印在脑海的潜意识中，训练学生用眼睛扫描书页，是“看”，而不是“读”，把“读”的时间省下来，自然就加快了速度。

当然，速读的能力并不是一蹴而就的，是要经过长期的训练——多读，再多读。只有多读多看，才能够逐步达到的真正的速读。离开了多读多看，一切都是空谈。

再谈谈阅读时的吸收消化，理解运用的程度。这是高效率阅读的另一种重要表现。如果只是每分钟读的字数多，读完过后一问三不知，大脑一片空白，一片茫然，或者只是能说出只言片语，对材料中的信息，作者的观点，写作思路，重点要点，东扯西拉。这种情况，即使说每分钟看的字数再多，也不算高效阅读，充其量算个高速阅读。

怎样才能做到高吸收的高效阅读？

读书者读感兴趣的；读书者读与自己业务有关的书。有这两点就能高效的阅读，就能记的住，掌握重点，结合实际。把书中的经验变为自己的经验，感兴趣的、与自己业务有关的多读，就能记的住，就能为自己所用，天下的书多的很，一天二十四小时什么都不干，你也读不完，要读、要动笔，不可盲目的读，经典文章或句子要多读多写，天天读，远离网络游戏！