知名文学作品段落摘抄大全

1. 优美的语文摘抄有哪些？
2. 一般好的作文怎么摘抄比较好？

优美的语文摘抄有哪些？

1. 摘抄不一定非要优美的摘抄。

不一定非要优美的，黑暗的丑陋的摘抄可以有，在大家都摘抄优美的时候，你摘抄丑陋的，别人直接表达观点的时候，你就可以用对比衬托了，在黑暗丑陋的对比之下更能凸显美的可贵，不是么？

2.优美的摘抄想干啥用?

如果是自己收藏，无所谓分类挑选，自己觉得优美就摘抄保存。

如果是为了考试，就有针对性的摘抄。比如要摘抄风景，那就摘抄描写四季明显的内容，在你的记叙文散文中可以用上，四季的景色变化代表了时间和生命的发展变化；又比如摘抄描写自然现象的内容，风雨雷电之类的，这些内热情的描写可在你的记叙文或散文中用上，渲染气氛烘托心情都不错；摘抄有特点的影评书评网评都不错，可以为你的议论文提供帮助。

有目标，做起来才更有针对性。

3.我有个想法，如果摘抄的首要目的是积累素材而不是练字，那我倾向高中生用电子笔记本记录素材。

想几十年前，我多么用心认真的记着一本又一本，要么纸旧烂掉，要么丢了，要么被水泡了，各种灾难，导致后来没有笔记本，全都写在书上，密密麻麻，比看电子屏幕可是更累眼呢。

4.补充：抄多少?功课实在太忙就少抄点，抄多了记不住，如果再不用的了，也就只是练习写字了，如果抄的时候也没好好写，那就只是锻炼手指了……

优美在字典中的意思是：美好。

语文摘抄的优美有两种体现：内容美，版面美。优美的摘抄需要指导！

一、内容美

摘抄的内容健康向上励志是一种优美。摘抄的内容描写细腻，形象生动，技法独特，触动摘抄者的灵魂，产生共鸣，或者解决阅读者的内心匮乏，这又是一种获得升华的美。

内容的美千差万别，因人而异，但一定触动了读者。

二、版面美

摘抄是阅读后的一种对美文的“占有”和再创造。发自内心的“占有”是一种可贵的美妙的感受。摘抄的人可以有配图，可以有排版，可以书写有美感。这些图文的组合，可以让人赏心悦目。

摘抄最可贵的是一种再创作，透过摘抄我们可以看到一个认真阅读和再创作的孩子对美好的向往。所以摘抄主体应该由两个方面组成：抄的内容+自己的感受。其中感受是重要内容。

如何指导孩子做优美的摘抄？

第一步是培养习惯。

谢谢邀请！

高中是展示才华的舞台；高中是追逐梦想的加油站。人生就是需要一些这样的励志文字伴随我们，以下是美文网小编为你精选的高中励志美文摘抄，希望你喜欢。

高中励志美文篇一：不要轻易说“不”

　　说“不”，在轻浮者那里，是一种无知浅薄的炫耀，而在智者那里，则是一种洞明世事的睿智拒绝。说“不”，在意气用事者那里，是一种狂妄的表现和无谓的牺牲，而在真正的勇者那里，则是一种大义凛然的坚守和毫不怯懦的抗争。

　　所以，请不要轻易说“不”。它不是逞强的工具，也不是逃避的借口，然而生活中的我们，却从不吝啬说“不”。推选班长，为逃避重担，以“‘不’敢天下先”标榜自我而无人毛遂自荐；上学迟到，却以强悍的姿态拒绝让门卫登记姓名，来表现自己的勇敢。殊不知，老子当时说出“吾有三宝：一曰慈，一曰俭，一曰不敢为天下先”，是在一个诸侯争霸、天下大乱的时刻，他的“勇于不敢”，是劝诫人们不要为争名逐利蜂拥而上，以致兵戈相见，生灵涂炭，这是智者渴望人们和睦的呼喊，而不是逃避职责的理由。而勇敢，不是蛮横不讲理，孔子说过“知耻近乎勇”，对自己的错误检点省察翻然知耻，那才是勇敢。

　　不要轻易说“不”，在世事尚未洞明，人情尚未练达的时候，在没有深刻理解什么是“不”之前，理智地运用“不”。

　　不要轻易说“不”，还因为它需要我们付出代价，有时候，甚至是血的代价，生命的代价。兵败垓下的项羽对乌江亭长说“不”，放弃东山再起的机会，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱。而韩信，不对漂母说“不”，不拒绝她的帮助，忍辱负重，终成一代名将。究其原因，项羽太在乎他的英雄气概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韩信。***如项羽不轻易说“不”，那历史恐怕就要改写，项羽或许就不仅仅是一个悲剧英雄了。

　　说“不”，有时是一个生死攸关的选择，请慎重考虑，请三思而行。

　　当然，在邪恶势力面前说“不”，如同文天祥在元朝招降时“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝唱；在混浊世事面前说“不”，如屈原投江，如陶潜归隐；在挫折困难面前说“不”，如贝多芬“扼住命运咽喉”的呐喊……这些，都是经过深思熟虑后对心灵里一方净土的坚守，对人间邪恶势力、残酷现实、不公命运的有力抗争。他们，才是真正的勇者。所以，请不要轻易说“不”。

谢谢邀请，因为这个问题，我刚才找了度娘看看，结果发现，所有的句子，说实话，真的很美。

可能是我看的书籍太少太少了，里面的句子我很多都是第一次看到。不管怎么说，也算是积累一部分词汇了。

***如你想摘抄的话，我的建议还是多看看文学书籍，别挑作者，因为每一个作者都不一样，写出来的文字都很有意思，你说那？我喜欢散文，觉得散文，散文诗，每一句就很有韵味，不管是忧伤的，还是快乐的，都会觉得最优美。看的多了，记得也就多了，就会在某时写文章，手到捻来，运用在自己的文字上，才记得更牢。

一般好的作文怎么摘抄比较好？

如果你养成了“不动笔墨不读书”的好习惯，恭喜你，语文成绩一定会很优秀！

看到好的作文时，有时需要摘抄，但是抄写全文会很困难。这时，你可以有选择的摘抄，可以变化方式摘抄。

第一，摘抄好词、好句、好段。有选择的去摘抄，摘抄感觉新颖的词语，美妙的句子和精当的段落。只有积累丰富了，才能慢慢转化为己有，才能丰富自己的词汇语汇。

第二，可以用剪贴的方式摘抄。看到报刊杂志上有好作文，可以用剪贴的形式，专业准备一个剪贴摘抄本，可以附上读书感悟。有空随手掂来，有文章、有思想，给人以过目不忘的感受。

当然，摘抄方法有很多，可以根据自己的习惯和喜好，选择一种既省时又方便回看的方法，心情愉悦的做积累。

摘抄作文，是我喜欢做的，这也是我作文一直比较出色的原因吧。

如何摘抄，那得根据具体情况。

首先，时间充裕的情况下，我会边读便全文摘抄。抽空还可以多读几遍，真正的欣赏，真正的享受。

其次，精华句段摘抄。抽空反复吟诵，熟读成诵。

再者，仿写句子或文章。在原有的基础上，写出自己的见解，不同的思考。取人之长，补己之短。

摘抄文章，不必面面俱到，可以随心所欲，对那些真正触动心灵的那些句子，反复抄写背诵欣赏琢磨，品尝味道，品出不一样的感觉。

还有一点，我一般要摘抄篇名，作者，主要的人物，***。而且，要注意合理分类，归纳，以便查找。

可以裁剪的内容，为了节省时间，可以剪裁下来剪贴到材料本里，以后使用起来特别舒心如意。

俗话说得好：天下文章一大抄，看你会抄不会抄。怎样去抄，要抄别人的精华，要有自己的观点去学习。千人千面千观点，一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，平时我在指导学生读书时是这样做的：

一、摘抄优美词语

在平时[_a***_]训练中划出你认为优美的词语，说说这些词语可以描写什么风景、事物最合适？随机讨论下，然后对学生进行口语训练，老师给予一定的指导。然后把刚才说的内容写出来，相互批改、交流，一定要让学生说出这些词语怎么用合适，不仅要体现出词语美，更要让读者在感悟中体会出事物美、风景美。

二、摘抄优美句子

在课内外阅读中，指导学生说说文章中有哪些优美句子？说说这些句美在哪儿？然后指导学生进行仿写，进行课堂交流反馈；慢慢地训练学生，学生通过积累再收集素材，日积月累就提高了学生对美的认识，语言表达能也得以提升；见多识广，知识丰富之后，孩子写文章就会不由自主地真情流露，作文逐渐就好了。

三、多读、多训、多改

最后，我认识学生要想写好文章，就要多阅读，坚持做摘抄，做成精美的摘抄本。好作文都是循序渐进地练出来的，改出来的；只有长期坚持下来，文章才会慢慢地好起来。

为什么一定要摘抄？

海邻认为这是写作教育的巨大误区。

我们刚好做过简单的、样本量很小——因此并不严谨的研究：

研究对象：大约十二人接受调查，从六年级到高一阶段都有。大型考试（主要指期中、期末，因中考单项不可查）考场作文均稳定在一类卷（不同阶段得分率不同，简单说50分作文得45分以上，就是一类卷）。

研究方法：问卷调查法及访谈法。只有一题，最多可选三项。你认为对自己作文水平帮助最大的做法或因素是：

a 背诵和使用模板

b 阅读中做好词好句的摘抄

c 每日坚持练笔

d 大量阅读

e 做读书笔记

提到写作文，会让很多同学伤透脑筋，主要就是无话可写，所以很多学生为了凑字数无所不用其极。

当遇到无话可写的情况实际上就是素材积累太少，除了多读书摘抄也是个不错的方法。

摘抄就是把文刊、小说等作品里语言优美、值得品析、值得学习的词语、句子、段落记录下来，闲暇时再拿出来翻阅，切忌摘抄完了就万事大吉。

摘抄要循序渐进。随着年级的升高，摘抄从数量、内容、形式上都要有所变化。

当然了，摘抄最好和课堂结合起来，把它当成课外作业来完成。