大班文学作品活动说课稿范文

1. 说课的主要内容有哪些？

说课的主要内容有哪些？

说课一般是教师在说课、教学竞赛与及教师选拔等形式需要展示的一种基本功，其考察的主要方面是对要上课文内容、学生情况的掌握、教学内容的设计和语言组织表达能力等。 说课的主要内容及流程包括：1、说教材——2、学生情况——3、教学目标——4、教法、学法——5、教学策略与过程——6、教学反思与自我评价六个方面。

1、说教材：主要是说教材版本、哪年级哪篇课文，该教材主要相关的课程标准是什么。

2、说学生情况：说说学生本年龄段的一些学习能力及心理能力，也就是要因材施教、因人而异。当然根据课文内容也可以说说当地的人文风土。

3、说教学目标：也就是说三维目标包括知识概念、过程与方法、思想教育、教学重难点，现在也把这些拆分为具体五维目标。

4、说教法、学法：根据以上三项说说要***取哪些教法、学法来达到本课的教学目标。

5、说教学策略与过程：这一过程就要详细说说了，教学策略与过程也就是教学设计，在这一过程中是怎样一步一步的来完成教学内容，并且是***取了哪些设计使学生能更好的学习，为什么要这样设计要说出自己的设计意图。

6、说教学反思与自我评价：这一环节是针对课后对这一节课做一个评价总结，比如这样的教学设计有哪些好的和不足之处，学生的学习效果如何，在今后的教学中应该怎样改进等。

最后提醒一下在说课中一定要体现出课堂教学与信息技术的整合应用。希望我的回答能帮到你。

我校的说课活动大致经历了四个阶段：第一阶段说课标与整本教材；第二阶段说课标与一个领域；第三阶段说专题；第四阶段说教科研及实际运用。

第一阶段说课标与整本教材属于活动的初级阶段。2014年7月份放暑***之前，我校布置了关于举行第一届“三说” ——说课标、说教材、说建议——活动的前期工作，是这样布置的：以语文、数学两个学科的年级组为单位，除了熟悉课标内容之外，年级组的四个人还要共同完成一册课本的解说任务。学校以教研组为单位进行评比，校领导给每位教师进行评分。

这次说的形式以模仿为主，将课标和教材有机地结合在一起，形成了“合力”，教师们对课标和教材之间的联系有了进一步的认识和理解。

说课标、说教材的第二阶段“说课标与一个领域”始于2014年12月末。教育局基教股下发了扎实推进“***建模”（一校一模、一科多模、一模多法）和王敏勤教授推行的“七说”说课标、说教材的标准（说课标、说教材、说学情、说模式、说设计、说评价、说反思），学校据此给教师们安排了任务，并且让教师们给参与活动的同事打分，所有的教师既是参与者，又是评价者。结果，虽然活动存在诸如内容过于简单，思路太过狭窄等问题，但仍然取得了可喜的成绩。

第三阶段的说课标、说教材活动，提升到了所有学科教师全员参与的新阶段，本着“因人而异，全面开展”的原则，教师们共同探讨以专题形式说课标、说教材的要求及方式。如语文学科从识字写字、阅读教学、口语交流，习作教学等方面进行分工，按段进行，每段每一专题至少有两名教师说。

第四阶段说教科研及实际运用。进入这个阶段之后，首先我们研究了在前几次活动中及在教学中存在的问题，同时借鉴了教研员的建议：第一点，从一册教材入手，以年级组为单位，一个人说几个单元，然后说专题；第二点，角度要新，见解要独特，最好能给人启发；第三，最好坚持用王敏勤教授所提倡的知识树进行梳理，同时魏主任还提倡我们认真阅读窦桂梅的《语文质量目标指南》。