语言文字是人们约定俗成的符号,文学创作就是文化一种表现形式,写得是生活。而作文则是应和题旨,还要求学生疲于应付的形式,写得是试卷。
所以我认为学生作文不能表达自我热情始终,相对于文学创作,作文本质上就是弄虚作***。
当然不能全然否定,所以学生更应该提及到其从小建立的独立思考,而非限制思考。所以应该把创作、作文融合为引导,作文提供资料与数据,而非题目与题材。
我们想一想自己写文章为了什么,提高写作能力吗?还是为了赚钱?有没有想过起初我们应该把它当做一种谋生的手段,这里的谋生指的是更好的生活。
当你写不出来,很简单,读的不够,生命经验也不够。但有人说可以指导你写作。如果他能明白你大脑结构,那就是真的。所以按照公式写作只不过是在成为别人思想里的一个“打字员”,比如今天交给你一个公式,去抄写某某书籍,然后提交。
文学创作是需要具有一个思维架构,也就是包含了“惯用语+生命经验+掌故传闻=成文”的框架。生命经验是我们生活中的总结,训练的惯用语就是我们对于美的赞赏,阅读则是把故事与资料进行合理的整合,从而掌故传闻。
文学创作与学生作文有着本质的区别:文学创作是一门艺术创作活动,学生作文是一门为应对考试的学习写作功课,是语文学习的重要组成部分。
动机不同。文学作品创作动机是现实生活触动作者思想情感,产生创作冲动,是一种主动的精神活动;学生作文动机是一种充满功利色彩的被动应对考试活动。目的不同。文学作品创作目的在于反映生活,用高于生活的创作来陶冶情操,为社会文明建设服务,高度自主、自由中,须有着高度的审美良知和社会责任感;学生作文目的是在单位时间内,用800多字呈现写作文采,严谨的结构,巧妙的构思,敏锐的思辨,整洁美观的书写,合乎语法规范的语句,征服阅卷老师,赢得高分,考上大学。
方式不同。文学作品创作方式由作者创作擅长所决定,不被动迎合,不盲目从众,个性张扬,由此而形成其独特风格,终成为小说、诗歌、戏剧、散文,以其思想内容奠定其文学上的地位;学生作文必须被动接受文题具体要求的约束,收敛个性,带有鲜明的功利性、技巧性,尽管要求宽泛,但必须带着脚镣跳舞。
时效不同。文学作品一旦问世,就要接受大众品读,优秀的作出能够打破时空限制而广泛流传,甚至成为文化瑰宝,流传千古,比如《诗经》《红楼梦》;学生作文只面对阅卷老师,其绝大多数作品终于成绩产生之时,只有极少满分作文流转一时,供学生写作文学习借鉴,比如《赤兔马之死》。
综述。文学作品是作者主动反映社会生活的产物,文学创作是创建精神文明的艺术活动;学生作文是学生为应对考试,被动接受文题约束而写出的文章。学生在学习作文过程中,学会基本创作方法,提高驾驭语言能力,随着对生活的感悟不断提高,有些学生将会华丽转身,化蛹成蝶,蜕变成一个文学创者。
文学作品与学生作文,二者的最大区别:
学生作文多是命题作文,文学作品则是个人拟定,标的和写作内容。
学生作文多以就事论事,逻辑思维推敲小议论文章居多。以思想认识,评论科学,事物具详作为学生作文质量,高低的唯一评判标准。
文学作品则以故事中的情节,人物内外情感中的交织,多细节,多人物,多场面,多角度表达出著作者的真实水平和文学素质的高与低。
但,无论是文学作品,还是学生作文,二者同时[_a***_]有一大共性,那就是感化人,惊动人,鼓舞人和教育人。
倘若崇尚虚妄之劣习仍在,如果鄙夷文化之风气未消,文学创作与学生作文,没有任何区别,分明就是一币两面。
惨不忍睹影视,但凡对话台词,无不满满当当学生腔调。
怪哉怪哉,素来讲究起承转合、藏情含趣的民族,哪能沦落至此?灵根尽去,必当冥顽不化。
知否知否,意识形态化,只会导致生搬硬套化。所谓“生活中来”,也必当演绎而为一场笑话。
奈何奈何,无知无识编导演,不解***之“现实批判”、“人性勃发”风情,沉湎***无可自拔。
意何长,纸何短,再说一句:硬道理还须软处理,
谢邀。这两者之间的差别可实在太大了,大到一时无法说起。
学生作文是我们普通人日常生活中比较常见的场景。我们会好奇学生作文与文学创作的区别,多半是因为我们事实上对文学创作并不了解。
举个例子,咱们一起来体会一下文学创作的画风。
海邻最喜欢的使用现代汉语写作的作家,王小波先生。他曾经这样描述他写《红拂夜奔》的过程:
他先写好了不同的片段和故事,然后把这些片段和故事输入软件,随机产生不同的顺序。然后,再试着按照随机产生的各种顺序;再用他伟大的想象力,试着把这些片段和故事串接起来。再然后,选择自己最喜欢的一种方案。完善它,成篇。
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