文学作品里的观察视角,文学作品里的观察视角是什么

1. 小学数学观察判断左右的位置关系，是以观察者的角度确定，还是以被观察者的角度确定？

小学数学观察判断左右的位置关系，是以观察者的角度确定，还是以被观察者的角度确定？

曦元老师认为，小学北师大版教材一年级关于左右位置关系的判断，在教学时要注意一下几个方面：

一、借助生活经验明确左右的位置。教学时老师可以请小朋友伸出自己的左手、右手，引导学生明确左手一边对应的位置是左侧，右手一边对应的位置是右侧。然后让小朋友们说一说自己的左侧都有谁，右侧都有谁，加深对左右位置的认识和理解。还可以让同学们听口令摆一摆自己的文具，在操作中加深对左右的理解。

二、在活动中明确位置的相对性。在认识了左右以后，教师可以引导学生思考当老师和同学面对面的时候，同学的左右和老师的左右是一样的吗？学生会发现，当面朝的方向相反时左右的位置也发生了变化，得出左右位置是相对的。接下来可以安排走楼梯或过马路等生活实际情境，让学生走一走，看一看，说一说，进一步理解位置的相对性。

三、在活动中学会判断左右位置。如请一排小朋友站在讲台前，可以设计这样的问题：一共有多少个小朋友，最左边的是谁？最右边的是谁？从左数第2个人是谁？从右数第4个人是谁？某某同学的左边是谁？等等。引导学生观察得出结论，现实生活中，如果是说被观察者中某个人的左右时，要以被观察者角度确定。如果说从左数，或从右数时要以观察者的角度来确定。这里教学是个难点，小朋友很容易搞混淆，所以要多加练习。另外，除了观察的事物是人以外，其他事物都是以被观察者的角度来确定左右位置。

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