文学理论考研写作真题

1. 考研考现当代文学真的没有前途吗？
2. 文学创作与学生作文，有什么区别？

考研考现当代文学真的没有前途吗？

各招生单位研究方向和考试科目等不尽相同，在此以上海师范大学为例：

研究方向

01中国现当代文学研究

02儿童文学研究

03中国现当代文学与文化研究

04新诗研究

05中国现当代文学思潮

06中国现当代文学流派研究

硕士研究生入学考试科目

①101思想政治理论

答:第一呢，文学专业的分是虚高，就像泡沫一样。但也有区别，热门学校分数肯定是要高很多，二三流学校无人问津。第二，跨专业的太多，导致这个专业报考人数增多。第三，录取比例是个无所谓的数字，意味10:5并不是说10个里面随机录取5个，而是10个人中的前五名。所以，还是分数最重要第四，至于就业，怎么说，还是能力最重要，如果你看重学历，其实，现在的硕士也就相当于十几年前的本科毕业，因为学士学位水分太大。但说到底，还是能力最重要。如果你打算从事这方面研究，现在二流大学基本上只招一流大学的博士和博士后。

文学创作与学生作文，有什么区别？

学生作文的目的是为了拿分，想要拿分就需要让阅卷老师快速获知作文的观点。所以需要在结构和内容上下功夫。内容方面，观点新颖，论证过程有理有据，能够做到引经据典，自圆其说，最好有一点独创性。

文学讲究的东西太多，就说说和前两者的不同吧。首先是学生作文。文学和学生作文最大的不同在于，学生作文要直接，要迅速的让人知道你在说啥，但是文学往往不会这样。文学作品的内容大多数都是品出来的，如果你把学生作文写成文学作品，阅卷老师不会品读你的文章，过于含蓄还有跑题的风险。而且文体上也有问题，戏剧、诗歌这是不允许的，写小说的话，篇幅受限，只能写个小***，但是小***的难度巨大，写出切题的小***更难。***如真的写出来了，阅卷老师有功夫解读吗？再说散文，散文容易犯的毛病就是说了半天阅卷老师不知道你在说啥，同时，容易陷入堆砌语言的境地。另外，最主要的原因在于，文学作品有一个特点，那就是解读的不确定性。常言道一千个读者，一千个哈姆莱特，***如你真的写了一篇优秀的文学作品，人家阅卷老师读出了A，A不切题怎么办？你有机会辩解吗？说其实我想说这个这个，不可能的。其次和公众号文章比较起来……好像压根没可比性。《约翰克里斯朵夫》，额……这是啥？《幼童为了学音乐竟然这样做》，点进去看看。《基督山伯爵》，额……什么东西。《他，被人陷害最终复仇，只因做了这样一件事》，点进去看看。可能就是这个区别吧。说的深点，公众号文章是左眼进，后脑勺出，文学作品是两眼进，心底存。公众号文章只能留在云端，文学作品能留在历史。同时，公众号文章只有一个意思，因为它的目的就是让你点进去看，而文学作品的意思太多了，一部《红楼梦》都能成为一门学问，鲁迅研究了这么多年，也没人敢说鲁迅的东西已经研究完了。

文学作品与学生作文，二者的最大区别：

学生作文多是命题作文，文学作品则是个人拟定，标的和写作内容。

学生作文多以就事论事，逻辑思维推敲小议论文章居多。以思想认识，评论科学，事物具详作为学生作文质量，高低的唯一评判标准。

文学作品则以故事中的情节，人物内外情感中的交织，多细节，多人物，多场面，多角度表达出著作者的真实水平和文学素质的高与低。

但，无论是文学作品，还是学生作文，二者同时存在有一大共性，那就是感化人，惊动人，鼓舞人和教育人。

关于文学创作和学生作文的区别，让我想起来前几年湖南作家张一一和高考较劲的一件事。

张一一是位青年作家，大家感兴趣的话可以查一下资料，虽然爱炒作，但还是有料的。[_a***_]过10多本书，发表了近千万字的文学作品，获得过诺贝尔奖提名，还会写歌，当初与韩寒、唐家三少、郭敬明并称“新四大才子”，有“张一韩二唐三郭四”之称。

这位老兄生平有一大遗憾，就是当初在农村普通中学就读，由于信息闭塞和城乡教学水平的巨大差异而“有力使不出”——连续两届高考落榜，无缘大学。如今成了作家有了名气，誓要一雪前耻，考入大学。

但现实是残酷的，他连年参加高考失败就先不说了，因为他知名青年作家的身份，大家都把视线集中到了他的高考作文上，没想到，2014年高考作文考了29分（满分60分），遭到广大网友群嘲，被认为是水货作家。

获得诺贝尔奖提名的作家写高考作文不及格，张一一用自身实际向我们展示了文学创作和学生作文的区别：学生作文的限制要求，要远超作家的想象。

美国批评家佩里曾说:诗人们在创作诗歌的时候,其实都是在戴着脚镣跳舞。如果说文学创作是戴着镣铐跳舞，那么学生作文就是让你带着镣铐去正步走。

以张一一考29分这一年的湖南高考作文为例：

阅读下面的材料，根据要求作文。

显然，从高考的写作要求看，考生要抓的重点是最后一句：心在哪里，风景就在哪里，不管在哪里，都可以创造出美好的未来。但张一一也许是觉得这样写太过肤浅太过无趣，因此他写的是《“最美乡镇干部”八年未提拔为哪般？》，你看，高考让结合材料来行文，他呢？反弹琵琶去质疑为什么这么好的干部，凭什么要在乡镇待八年，凭什么不被提拔，关键是，材料压根没有说后续内容啊，这位干部有没有被提拔，有没有像他文中所说的被压制，都是他自行想象出来的，如此去写，不跑题才怪。

而且，当时还是材料作文的天下，张一一却写成了时事评论，如果是在现在，时评当然可以，但那时候这样写，就是不遵循材料作文的基本规则。

文学创作与学生作文，肯定是有区别的。文学创作是来源于生活，又高于生活，故事情节也可以是真实的，如纪实文学，传记文学，也可以是虚构，可以是多种多样的事物的结合，不必强调真实情。学生作文一般要求有真情实感，学生写的事情或人物绝大部份都是真实，具体的。

倘若崇尚虚妄之劣习仍在，如果鄙夷文化之风气未消，文学创作与学生作文，没有任何区别，分明就是一币两面。

惨不忍睹影视，但凡对话台词，无不满满当当学生腔调。

怪哉怪哉，素来讲究起承转合、藏情含趣的民族，哪能沦落至此？灵根尽去，必当冥顽不化。

知否知否，意识形态化，只会导致生搬硬套化。所谓“生活中来”，也必当演绎而为一场笑话。

奈何奈何，无知无识编导演，不解***之“现实批判”、“人性勃发”风情，沉湎***无可自拔。

意何长，纸何短，再说一句：硬道理还须软处理，