低幼文学作品的阅读策略有哪些

1. 如何引导低幼孩子阅读？

如何引导低幼孩子阅读？

结合中川李枝子所著的《当孩子遇见书》以及我个人的经验，回答如下：

应遵从孩子的内心，对其进行合理的阅读引导，强迫幼儿阅读是万万不可行的。

首先，遵从孩子的兴趣。中川李枝子说：“读书的快乐中属于个人的，对书的喜好也是各人各样。自己孩子喜欢的绘本与周围孩子的有所不同，并不奇怪。”如果孩子看到绘本时，非常开心的对里面的内容指指点点，就说明孩子对这本绘本产生了兴趣，那么，当孩子要求大人给他读时，我们就高兴地为他读吧；倘若孩子看到你精挑细选的绘本置之不理，也大可不必着急，只需耐心等待机会的到来。

其次，遵从孩子的体验。成年人看书喜欢从头至尾一页页看下去，但对于幼儿完全不必这么刻板，中川李枝子说：“我也不打算一开始就认真地把其中的故事念给孩子听。我会先让孩子自己喊着‘汪汪’‘喵喵’‘咘咘’‘呜呜哐哐’直到他满足为止。当孩子的兴趣切换成‘然后呢’‘为什么’，我就顺着这些问题来念。当然，最后还是会按照顺序，正确念出来。”孩子的体验是重要的，“比起故事的条理，孩子们更喜欢让故事的内容映在心里变成画，并享受这种快乐。”

再次，遵从孩子的习惯。“年幼的孩子喜欢绘本。虽然这么说，却也并不是马上就会流露出喜欢的感情。每一个孩子都有自己的感受方式，接受方式也各不相同，无法像发工资那样简单地让所有人都得到满足。对于新的绘本，需要观察、了解的时间”，另外，“年幼的孩子和自己特别喜欢的人在一起看着画，听着故事，是最初享受绘本的方式。在这个阶段，无论哪个孩子都想黏着给他读书的人，膝盖上是最好的座位。”如此等等，只有注意观察，才能了解孩子的习惯，在遵从孩子习惯的前提下，一步步引导孩子阅读。

低幼宝宝阅读最和好是绘本画面和声音的结合。

先聊聊绘本。（以下绘本的介绍全部引用我在大V妈妈群里获得的分享内容）

绘本从一般意义上讲是图文紧密结合的图书，通常指的是为儿童阅读创作的图书，但它并不等于“有画的书”。儿童绘本特别强调图与文的内在关系。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。不熟悉绘本的人，往往容易觉得绘本就是带图的书。但长篇小说、童话、连环画、漫画等，都是带图的书，这些书也能算绘本吗？

要搞清楚什么是绘本，最关键的是要分清绘本与带插图的书这两个概念。

绘本最大的特点就是图片是传递信息的载体，图片不仅仅是对文字信息的补充，脱离了图片的绘本是无法让人理解的，有的绘本甚至只有图片，称为“无字绘本”。举例子，《动物小镇的一天》

这本书属于一种无字书，描绘的是动物小镇里发生的形形***的故事。其实我们也根本不需要文字，从图片中就能找到时间，看到地点，以及有哪些小动物，他们的一天都发生了哪些精彩的事情。

本，首先需要了解绘本的一些基本特征，包括

1.视觉性
绘本是一种视觉文学，通过色彩和图案构成的视觉形象来象征世界，让读者从视觉途径去解读。这是绘本最本质的属性，即“看画儿就能明白故事”。

2.儿童性
绘本的内容符合儿童的兴趣、年龄，贴近儿童的生活或源自儿童的想象。

3.双重符号性

图画与文字是绘本的双重符号系统，绘本是图画和文字高层次的完美统一，两者间的关系如下：文字先入为主，提供了如何理解图画的线索；图画证实了文字的信息，提供了句子的对应物。

我们常见的普通图画书，虽然有图有文，画面也十分有趣，但是这些图画只是文字的补充，书中的画面不具备“图画语言”功能。比较典型的就是教辅类图书与教材。所以要注意与儿童绘本区分开来。

阅读能力是所有能力的基础，良好的阅读力会让孩子一生受益。越小的孩子越好培养阅读习惯和兴趣，如何培养低幼孩子阅读，著名阅读推广人阿甲老师总结了十字诀。现介绍几种:

1.唱: 有些书是可以唱出来，以歌曲的形式来引导孩子阅读，会更容易吸引孩子的兴趣。比如《棕色的熊棕色的熊你在干什么》，可以在网上找一找音频，很容易学会。

2. 演:如果绘本情节性比较强，场景性很生动，可以让孩子演一演。比如《小蓝和小黄》《大脚丫跳芭蕾》等等，都可以让孩子扮演故事中的角色，把故事演出来，可以演整本故事书，也可以演故事中的某个场景。

3. 吃:这个方法是不是很新鲜呢？这不是真的要吃书，而是按照书中的故事做一做吃的，再让孩子吃一吃，让孩子看到书的多样性。比如看了《石头汤》这本书后，可以和孩子一起煮一煮自己的石头汤，看了《我绝对绝对不吃番茄》，可以让孩子吃一吃番茄。

4.画:既然是图画书，和画的连接就是自然而然的事了。有些书本身就设计了画的游戏。比如《形状游戏》的环衬，就是用形状设计出一个新的东西，可以让孩子参与画一画。

5.做:在《杰瑞的冷静太空》这本书里，主人公杰瑞通过制作自己的冷静太空来调节自己的情绪。家长也可以引导孩子做一个自己的冷静太空，既可以提升阅读兴趣，又能学会正确处理自己的情绪。

用上这些方法，一定可以提升孩子对阅读的愉悦体验。当然，用心的妈妈还可以自己去发现更多的方法。

欢迎关注“儿童写作屋”，了解更多亲子阅读的方法。

提到如何引导幼儿读书这个问题，很多人给出的答案都是如何引诱孩子读书。

譬如家里视线所及之处都放上书，跟孩子像做游戏那样读书，一边读一边演，买一些有洞洞，有翻翻页的立体书，多去图书馆，绘本馆之类的地方，父母每天拿出固定的时间读书等等。

这些方法当然都是很好的，但如果没有铺垫，直接就上的话，总让人觉得有些刻意，有些辛苦。

有没有什么更融于生活，更水到渠成的铺垫法？我想是有的。

我这里说的主要指三岁以下的幼儿，父母给孩子讲绘本的读书方式。

让孩子顺理成章，自然而然地想要读书。我想首先应该做到，让他有能力读书。

能力是兴趣的第一步

对于幼儿来说，读书其实是一种比较高端比较复杂的能力，涉及到听懂词，看懂画，理解故事情节。对于一个还不会提问的幼儿来说，这里面任何一点没有达到，读书对他来说都不是一件有趣的事。

最开始的时候常常不能理解情节，可以先从卡片开始。很多幼儿在一岁到两岁期间，对卡片的兴趣远胜于绘本。因为他们想要知道事物的名字。这是读书之前重要的一步。使用带图的识字卡片就可以，最好是真实图片，而不是卡通图案或者简笔画。孩子常常会听陪伴者念这些图片的名字听到入迷

这样的图片就很好