文学理论的过渡,文学理论的过渡性是什么

1. 想知道为什么要理解诗人做诗的中心思想，人都没了多少年了，你咋知道人家想什么，万一是随手写的呢？

想知道为什么要理解诗人做诗的中心思想，人都没了多少年了，你咋知道人家想什么，万一是随手写的呢？

请允许我为题目挑点毛病，第一做诗应为作诗，第二中心思想，是中学生语文课上的教学内容，用在这里不太合适。第三出题人不太了解创作规律，诗言志丶诗言情，多为随感而发。毛主席的诗词许多是行军路上的感慨，描写的景物就在眼前。即便是胜利了，也还是随感而发，如***占领南京那首七律，据说写完不满意丢到纸篓里，被秘书抢救出来的名作，所以不是“万一"随手写的，而是多是随手写的丶甚至是随口吟的。但是，小说创作与诗不同，***往往醖嚷多年，写出后还要修改多次，定稿本往往是把初稿改得面目全非。从这两个角度讲，中学语文教学分析“中心思想"，既教不出诗人，也教不出作家（***家）。

我觉得 之所以要去理解一首诗的所谓中心思想 主要是为了读者更好地理解诗文 发掘诗文意义使然。但我认为 此举不宜刻意与过度 否则 便容易缘木求鱼 甚至自以为是了！因为诗文之含义思想 不同之人经历感受与学识不同 可能也可以有不同理解 不必要精确一致 只要大同小异就可以了！况且 恰如题目所言 或许作者本身并无多想 万一是随手而作呢？现代人去过度解读 并试图树立标准 通常是语文工作需要 而有些就显得可笑了！

总之 自然而然 适可而止就可以了！各位朋友觉得呢？🍵🍵🌹🌹😜😄

一个真正的诗人和一首真正的好诗都是在一定思想内涵与文化积淀的情况下写出来的，即便是随手写的一首诗，也绝非随便什么人都可以诌出来的顺口溜，它一定是与当时的历史背景与诗者的思想倾向、知识学养有着不可分割的紧密联系，所以问这问题的人请当心，一不小心便掉了底。

谢谢邀请！在我读初中的时候，一位老师给我们讲过这样的道理：“主笔画，中心句；锣鼓点，言外意。”这话我记住了，可我没能做到。他说，把一个字写好，要看清这个字的主笔画是哪一笔，要把这个主笔画写好，主笔画写好了，就奠定了写好这个字的基础；读文章的时候，要找到篇或段的中心句或关键的字词，你能找到了它，就找到了准确理解文章的关键；听人家打锣鼓的时候，你听到了鼓槌的节点，就能知道这样打击锣鼓的目的；听到人家的言外之意是什么，就能断定出讲话人的目的所在。这个“中心句”现在有用了。我想古人的诗文是有中心句的，找到了中心句或关键的字词，再想想作者所处的时代背景，应当能理解的古人的诗文的。如李白的《蜀道难》，“蜀道之难，难于上青天”就是中心句；白居易的《忆江南》，“能不忆江南”就是中心句。一般来说每首诗词，结尾都是这首诗词的总结，这个末句大都是中心句，“能不忆江南”正是这样的。再如于谦的《石灰吟》，“要留清白在人间”也是这样的，表达了诗人高尚的节操和不屈不挠的精神。

谢邀。

文以载道，歌以咏志。

没有中心主旨的作品，犹如脱缰之野马表面上气势宏达；其实答非所云——无有目标地奔腾，最终自己也迷失方向！

没有中心构架的建筑，终究经不住风吹浪打！

万物一理。

批评与鉴赏从来脱离不了还原历史背景的前提。设身处地，始能感同身受！

一部合格的作品，不仅在于形式结构的完美；

而是发掘深层人文思想的探讨。