幼儿文学作品反面教材

1. 什么是儿童故事编创？
2. 为什么孩子的课本和课外读物都是外国的或者内容是外国小孩的名字？
3. 因为宝宝爱动手打人，感觉在幼儿园被老师孤立了，该怎么办？

什么是儿童故事编创？

我认识一位幼儿园老师，很受孩子和家长的欢迎。之所以如此，是因为她很会编故事。这个老师怎么编故事的呢?我总结了一下，主要有四种方法：

一是情境编故事法。老师设定一个情境，比如说爸爸妈妈不在家，宝宝和爷爷在家，爷爷摔到了，宝宝怎么办?老师设定了情境，启发孩子去想，然后根据孩子想的情况编成故事。

二是人物编故事法。比如说，现在有三个孩子，大宝、二宝、三宝，这三个孩子在一起会发生哪些故事?

三是虚幻编故事法。根据孩子天马行空喜欢想象的特点，随意想象，编成故事。

四是根据生活发生的事儿编成故事。这个就好办多了。比如幼儿园一个小朋友跌倒了，另一个小朋友去扶就可以编成故事等等。

儿童故事的创作需要注意根据孩子的不同年龄特点编不同的故事。儿童故事一定要健康向上，有启发性、教育性、思想性等特点。

儿童故事创编旨在提高儿童的理解和创造能力，说白了就是大人创造一个故事的梗概和生动情节，希望儿童可以体会其中的道理和寓意。

其实每一个当父母的都是故事创编的高手，虽然故事可能不是原创的，但一定能用最吸引自己孩子的语言表达出来，比如我家孩子特别喜欢变形精钢，我会把以前我知道的什么农夫与狼，什么坐井观天，什么难于充数等等，用霸天虎和擎天柱的情节给他讲其中道理。

可能理解有误，但是亲身体会

所谓儿童故事编创，有两层含义。第一层，就是作者（成年人），根据社会背景，儿童心理，儿童教育，制作出属于儿童的容易接受的，寓教于乐的，有积极性暗示的，被大众所接受并且很容易滋润祖国花朵的一些行为。 第二层，就是鼓励儿童自己去编造属于自己的故事，让其大胆发挥想象力，创作力。

其实儿童故事的编创，最好的灵感就是从儿童中抓取灵感。

相信很多人都有过这样的经历，

在我还在上幼儿园的时候，

那时候每天动画城晚上准点播放动画片，

有几个很火的片子，名字忘记了。

大体讲的就是几个英雄，

要么有属于自己的装甲，遇到事情随时装备就可以上天入地；

要么有熊的力量、豹的速度、鹰的眼睛、狼的耳朵等等等等。

小男孩嘛，都有一个英雄梦。

于是，每天上学，

儿童故事不同于其它小说，或者说难度更高，首先儿童的思维和理解能力跟大人不同，要要写出好的儿童故事首先你得有一颗童心站在孩子的角度去理解事物和故事，当然还要有一些在孩子能理解大概意思能引发孩子思考和有益于成长正能量故事，齐难度也还是有一些的。说的不好望***纳谢谢。

为什么孩子的课本和课外读物都是外国的或者内容是外国小孩的名字？

这是全球化或者说是地球村的直观凸显吧！你中有我，我中有你。你看吧！连“某🐔”里面都开始卖中式早餐---油条＋豆浆啦！何况是小孩们的教科书和课外读物么？

作为孩子的家长，如何选择孩子的课外读物，家长朋友们应该负主要责任吧！可以不用选那些外国的呀！我们小时候读的什么，给你自己的孩子也可以继续吧！

再者说，国家教育部门也发现了这个问题的严重性了！如“北京师范大学”版本的小学语文课本，里面选择的关于外国的故事、人物、格言等等就比较多。故事是教育孩子的好故事，但是呢？作为阅读者、受教育者，内心肯定会犯嘀咕，我们这么古老的民族就没有这些类似的吗？

的确，前几年流传一句话“外国的月亮圆”，造就了好多老百姓往外跑，一切向外看。可是，经过这几十年国人的努力，那一部分老百姓做法对吗？结果肯定是有问题的。

国家教育部门已经在孩子们的教科书上已经下功夫了，“部教版”教材通过试点和实验，在19年开学，所有的小学生可以统一使用新的教材啦！而且，里面对于我们祖国的灿烂文化，古代文明着重侧重。大家想想，若干年后我们大中华文化在强大的经济基础带动下，应该会出现一种非常宏达的学习中华文化的局面。

诚然，自从“***战争”被动的打开国门，从严复先生翻译《天演论》开始，国人们在努力，在改变，一切都是为了我们的中华文明。祝福国家，祝福孩子们。好好学习，天天向上。

一文灭族啊，中国的教育有很大的问题，当下的中国哪有什么教育家啊。还好，可以灭我文，但是不能灭我口。为了华夏的千秋万代，请为人父母者，口口相传给自己的孩子我民族先贤英烈的事迹，如果作为父母的你们都不清楚先烈的事迹的话，那么请父母者，从此时此刻起了解一些华夏先烈的事迹吧，哪怕是为了你自己百年之后，还有后辈给你烧纸上香。

因为宝宝爱动手打人，[_a***_]在幼儿园被老师孤立了，该怎么办？

首先要先解决孩子爱***的行为，他被孤立的的根源没有了，其他问题也就迎刃而解了。

在纠正孩子错误行为的时候，要先跟老师沟通一下，这样在学校里老师也能配合家长，一起来强化孩子的正面行为，减少他的负面行为。

每当孩子要抬手，有***行为出现的时候，老师和家长不要再用过去的方式制止，比如：呵斥！或者阻止，而是转移他的注意力，用其他一件事，一个事物让孩子停止***动作。

一旦成功，家长或者老师就要给予孩子足够的夸赞，表扬他控制住了自己，做到了不***！

多给他正面强化，及时制止及时鼓励赞扬，两环相扣缺一不可，

给孩子一点时间，家长也拿出一个态度，同时把想给孩子纠正的决心让老师看到，并配合，这样对方看到你的真诚也会努力与你配合，孩子被孤立的事情也就慢慢被解决了。

从小没教育好，在家你可以随便惯着，到了社会有很多人帮你教育，轻重就看下收到人了！你家孩子是孩子，挨打的就不是孩子了，孤立还是轻的，严重的可以劝退了，不能因为你一个孩子影响幼儿园

一般而言，孩子在 2 - 3 岁的时候开始出现攻击性行为——没轻没重把东西扔在地上，莫名其妙推搡其他小朋友等等。

1. 爱动手是因为无法用语言表达。

“放任不管”和“以暴制暴”都是不可取的。阻止这一行为最好的办法是“防患于未然”，即仔细观察是什么让孩子情绪激动，然后抢先有所作为。

2.“攻击性行为”要立刻制止。

如果孩子产生”攻击性行为“，不管是什么原因，家长都要坚决制止，立刻握住孩子的手，告诉他不可以。注意不要责骂孩子，不要强化”孩子***“这一行为。

3.找到解决问题的正确方法。

家长家长要了解***始末和孩子内心所想，先对孩子表示理解，再加以正确引导，比如：“妈妈知道你很想要那个玩具，但我们不可以***，别的小朋友会疼，他们的爸爸妈妈也会心疼。”

几点看法：

1、孩子喜欢***，首先来讲跟家庭教育的方式方法都有很大的关系，家庭成员中有人常用暴力方式来解决问题或者教训孩子！孩子自然是有样学样！

2、家长要及时与老师沟通交流，在承认错误的同时请老师协助帮忙校正孩子的行为。千万不要去抱怨老师，动则投诉相威胁。老师只是处理方式有些过激，毕竟这么小的孩子，老师想通过教育的方式去改正，很难的！而现在，谁家的孩子不是宝？你的孩子喜欢***，其他的孩子被打，不管结果怎样，老师都是要担责任的！所以，孤立是最简单粗暴但也最有效的方法！可以理解！

3、孩子教育不仅仅是学校的事，学校的主要责任是教书育人。帮助孩子树立正确的世界观和人生观，养成良好的行为习惯最主要是家长的责任，父母的责任！建议家长上家庭素质教育云平台努力学习家庭素质教育方法！父母好好学习，孩子天天向上！

真正的教育，是身体力行，

真正的家庭教育，是言传身教，

真正的家庭素质教育，是家长与孩子一起学习，一起长大。

孩子爱动手***，确实是一件让老师和家长头疼的事情。

孩子在家的时候可能还好，家里有两个孩子的，家长还能照看过来。如果孩子在幼儿园爱***，老师就比较头疼了，打了谁老师都得跟着去道歉，所以对于爱***的孩子，老师确实是有点不待见的！

所以当家长感觉到老师因为孩子爱***而孤立孩子的时候后，家长不应该埋怨老师，老师肯定是没办法了才会这么做。家长要做的是一定要让孩子改正爱***的坏习惯！

或者说家长可以请老师帮忙协助管理孩子爱***的坏习惯。毕竟孩子都是在幼儿园爱***，所以让老师在幼儿园帮忙教育还是比较好的！

但是家长一定要配合老师，不能因为老师管教孩子而生气，更不能因为老师管教孩子而埋怨老师，在孩子面前说孩子的坏话，这样老师更加管不住孩子，时间长了，老师就不愿意管教孩子了，出力了还没落好！

当孩子***的时候，家长一定要及时制止孩子的行为。比如孩子因为抢别人玩具要***的时候，要告诉孩子玩具是别人的，不能去抢。如果自己想玩可以询问别人的意见，别人同意了才能玩。一定不能去抢别人的玩具，即使你再喜欢这个玩具，这样以后就没有小朋友喜欢和你在一起玩了！

等孩子打了人之后，家长一定要带领孩子去给别人道歉，让孩子知道犯了错误是要付出代价的，这样他下次在***之前就会考虑到这个原因，就会不想***了，因为太麻烦了！