评价理论是文学理论吗 ,评价理论是文学理论吗为什么

1. 我国第一部文学批评专著是《典论论文》还是《文心雕龙》？
2. 新课程教学评价的主要理论依据？

我国第一部文学批评专著是《典论论文》还是《文心雕龙》？

我国第一部文学批评专著——曹丕的《典论》：《典论•论文》是中国文学批评史上第一篇文学评论专论，三国时期文学专论，作者曹丕即魏文帝。《典论》是他在建安后期为魏太子时所撰的一部政治、社会、道德、文化论集。全书由多篇专文组成。《论文》是其中的一篇《典论•论文》是魏文帝曹丕所写的二十篇文章之一，按照“子”书的形式写成，是曹丕关于国家大事一系列的问题的论文总集。但是很可惜，这二十篇文章到现在大多已经失散，只剩下残章断简。而***的是，《论文》由于被南朝的萧统选入了《昭明文选》而得以完整保留下来。我国第一部文学理论和评论专著——刘勰的《文心雕龙》：

新课程教学评价的主要理论依据？

1.多元智能理论。

对课堂教学评价的启示 课堂教学中教师对不同学生的期望要求应该不同。不同的学生在七种智能方面拥有的量各不相同，这就需要我们在以促进学生发展为终极目标的方向指引下，从不同的层面和视角去看待每一个学生。

2.建构主义思想。

教学环境相互作用的过程中，学习者自己积极地建构自身的知识框架。

2、新课程倡导的教学评价基本理念是什么？

（一）促进学生发展。

体现在教学目标上，即不仅要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序的教学，完成知识、技能等基础性目标，同时要从学生全面发展的需要出发，注意学生发展性目标的形成。

体现在教学过程中，教师要认真地研究并有效实施课堂教学策略，激发学生学习热情，体现学生主体，尊重学生人格和个性，鼓励学生发现、探究与质疑，高效实现目标。

在教学效果评价上，要以评学为重点，“以学论教”，并以此来促进教师转变观念，改进教学。

（二）促进教师成长。

评价方向是面向未来的。

重点是诊断教师在课堂教学中存在的问题和不足，以此来制定教师个人发展目标，满足教师个人发展需求。

（三）以学论教。

“以学论教”即以学生的“学”评价教师的“教”。强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态，交往状态、思维状态、目标达成状态为参考，来评价教师教学质量高低。