文学作品活动指导策略研究-文学作品活动的目标

本文目录一览：

• 1、儿童文学的作用及阅读指导策略
• 2、文言文小课题研究
• 3、幼儿园散文诗欣赏教学,指导策略是什么?
• 4、写作文活动实施方案
• 5、高中语文经典文本的细读指导策略研究

儿童文学的作用及阅读指导策略

对儿童文学的阅读实践能够提高儿童的语言表达能力与运用能力。文字书系类自不必多说，图画书以图文并茂的形式更是深受幼儿的喜爱。

简要回答儿童文学在小学语文教育中的作用如下：推动教育事业的稳定有序发展艺术来源于生活并高于生活，文学作品也是一样，作为语文教学中的重要组成部分，文学作品能够有效反映出当前存在的社会问题并讲述深刻的道理。

比如儿童散文、诗歌或儿歌在朗诵会时的有效运用等。儿童文学是小学生成长中的重要伙伴 小学生健全人格的养成是儿童文学的主要作用。

教育作用：促使儿童健康成长，让儿童在阅读和欣赏儿童文学作品的的同时潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育， 并对其情感、情操、精神境界等方面进行感染。

儿童文学的认识作用 儿童文学的认识作用是指具有较高思想性和艺术性的儿童文学作品在帮助儿童认识社会、认识历史、丰富生活经验、增长知识、启迪心智时所发挥的作用。

儿童文学的功能如下：儿童文学的教育作用在于帮助儿童健康成长，使儿童在阅读、欣赏儿童文学作品的过程中，潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响。

文言文小课题研究

1、课题研究的主要背景随着社会文化的革新，以及时间的推移，文言文中相应的文化背景、历史条件、社会形态等等都与学生生存的环境存在着巨大的时空距离，文言文语言表达形式、表现方式、词法语法等方面与学生现实语言交际之间也都存在隔膜。

2、理解文言文结构和表达方法文言文与现代白话文在语义和语法上存在较大差异，这对稍微接触过文言文的小学生来说不仅难读，而且难懂。

3、诗词课题研究工作的开展是为了使教师们更好地开展好诗词的教育工作，下面就随我一起去阅读诗词课题研究工作报告，相信能带给大家启发。

4、同时，我们让学生利用课外时间搜集数学小故事，以备我们之须。 研究的方法： 实践研究法：在数学课堂教学中，将自己从课题研究中获得的教学理念转化作教学行为，在实际课堂教学和课题。

5、以上是我校的《以古诗文为载体提升小学生思想品质的.研究》课题阶段性研究报告。今后，我们将不断实践，不断反思，不断完善，在不断研究中继续探索，努力在此项科研课题上研究出更新的成果。

幼儿园散文诗欣赏教学,指导策略是什么?

1、所以，有效化解难点是幼儿散文诗欣赏教学中的重要环节。

2、笔者根据多年的实践探索，从散文诗文体特点以及幼儿的学习特点出发，总结提炼出散文诗欣赏教学的指导策略。设――巧妙创设优美意境 意境是诗歌的灵魂，而散文诗作为诗歌中的一个重要类别，在美学上尤其讲究意境美。

3、中班散文诗欣赏《树真好》主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。

4、活动中注重幼儿的情感体验，通过优美的配乐散文诗及背景图，幼儿有一种身临其境地感觉，通过各种感官感受到了夜晚的宁静与恬美，激发幼儿的审美情趣，得到美的享受。

5、小秘密 “呼——”，轻轻，轻轻，秋风来了！她是位辛勤的收藏家，你知道吗？看，她的家园好大好大：她把绿色的树叶收藏，把金黄的果实收藏，把天空的湛蓝收藏，把小溪的叮咚歌唱收藏。。

6、幼儿园诗歌教学的方法和技巧如下：图文并貌法 就是将教学内容直观化，让幼儿一边观察，一边学习。

写作文活动实施方案

1、写作活动方案 篇1 指导思想： 以继承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生正确书写汉字的能力，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，激发学生热爱祖国语言文字的情感，提高审美能力和欣赏水平，张扬学生个性，促进学生全面和谐的发展。

2、善评价，多激励：作文评改和考试，要以欣赏性评价为主，注重反思，多做纵向[_a***_]，体验成功的喜悦，激励每一位学生乐写、能写。帮差生，保住底：针对具体问题对症下药，教会他们“能写”，努力做到会写、写得好。

3、作文竞赛活动方案 活动目的：为进一步提高我校学生的作文水平和语文素养，丰富校园文化生活，推进“书香校园”建设，根据语文教研组活动安排，举办二年级写话竞赛，三至六年级学生作文竞赛。

高中语文经典文本的细读指导策略研究

1、策略一：细读策略 阅读教学的特定职责是教给学生阅读的方法，进行种种的阅读训练，以培养学生具有比较高的阅读能力。整本书阅读的第一目标，是培育学生“细读”全书的能力，即把握文本的言语格式。

2、分析矛盾是文本解读最基本、最重要、最核心的策略。陈思和先生在《中国当代名篇十五讲》中说：“文本细读是一种能力，它可以帮助你在阅读文学名著时，透过文字或者文学意象，达到作品隐蔽的精髓之地。

3、要提高解读文本的能力，就要提高自己的文学素养和专业素养。 只有自己的文学素养、专业素养达到了一定的程度才能准确、深入地解读文本。那如何提高自己的文学素养和专业素养呢？——那就要阅读，阅读，再阅读。

4、在高中阶段进行本课程的教学必须从教学的基本依据、教学策略和方法选择等方面进行深入探讨。笔者认为：进行本教材的教学，首先必须切实贯彻《高中语文新课程标准》“文化论著选读与专题研讨”部分的教学要求。

5、学习任务群和群文阅读，均注重阅读过程，教学策略中强调思维建构，两者结合可以助力语文学科核心素养的落地生根。