文学理论论争：文学理论论述题汇总

本文目录一览：

• 1、20世纪90年代文学理论和文学论争有哪些
• 2、论述20世纪20-30年代中国三大文化思潮的主张和争论
• 3、如何评价古典主义理性原则对文学发展的影响?

20世纪90年代文学理论和文学论争有哪些

1、如关于“学术规范”的问题，关于“后学”的讨论，关于“人文精神”的论争等。

2、传统文学理论：包括古代文学理论和近代文学理论，如古希腊的诗学、中国的《文心雕龙》等。结构主义文学理论：强调文学作品的结构和语言符号的意义，如俄国学者巴赫金的结构主义理论。

3、主要文学论争体现在新文学的意识、语言与封建的旧文学传统之间的分歧。主要立场：新文学阵营“拥护德先生和塞先生”，推行白话文学。

4、八十年代文学的三大论争：关于西方现代派的论争 引起对西方现代派文艺论争的是1982年《外国文学研究》发表徐迟的《现代化与现代派》一文。

5、一个明显的事实是，90年代文学的主要冲突，从80年代针对文学与政治的关系提倡文学的“独立性”，更多地转移到文学创作与商业操作之间的冲突上来。“雅”与“俗”、“纯文学”与“通俗文学”的区分也被重新提出。

6、西方结构主义文论是20世纪六七十年代盛行于西方的结构主义思潮的一个组成部分。

论述20世纪20-30年代中国三大文化思潮的主张和争论

马克思主义、西化派自由主义、与现代新儒学。

影响20世纪中国文化趋势的最重要的是这样三种思潮：中国特色社会主义的“综合创新论”、自由主义的“全盘西化论”与保守主义的“儒学复兴论”。这三种文化思潮代表了中国文化现代趋势的三种文化主张。

年代的文学带有启蒙和革新色彩，更强调的是封建文化和封建制度对人的压迫与残害，以及对于旧文学的革新与批判。

世纪30年代中国文坛三大主要文学派别是：左翼文学、京派文学、海派文学。左翼文学思潮不但是时代的主导思想，也是世界左翼文学的一部分。

世纪20年代我国教育思潮主要有以下两种：平民主义教育思潮。这一思潮是“五四”新文化运动的一个组成部分，它批判封建教育，要求打破教育为少数人所垄断的局面，使普通平民获得文化知识。

到戊戌维新时，“中体西用”论更成为阻碍社会进步思潮的逆流，因而不断遭到批判。

如何评价古典主义理性原则对文学发展的影响?

1、古典主义文学特征 强烈的主观色彩，偏爱表现主观思想，注重抒发个人的感受和体验。重主观，轻客观和重自我表现，轻客观模仿。喜欢描写和歌颂大自然。

2、②思想上崇尚理性。古典主义作家往往借助于各种形式，强调人们的行为应收理智和意志的支配，谴责非理性行为，表现荣誉、责任、义务等理性观念战胜感情的过程。这反映了资产阶级对自身发展的要求和对王权的妥协。

3、古典主义在创作理论上强调模仿古代，这是它的缺点；基本精神是“理性”至上，注重正常情理，要求作家正常地理解世界，并且用明确的方式加以表现。

4、古典主义：为王权服务的鲜明倾向；理性至上（主要表现为以理性克制情欲）； 奉古希腊、罗马文学为典范，借古喻今；有一套严格的艺术规范和标准；主张语言准确、精练、华丽、典雅，表现出较多的宫廷趣味；具有局限性。

5、文艺复兴的艺术作品多主张个性解放，提倡[_a***_]文化，摆脱教会对人们思想的束缚，拥护中央集权，反对封建割据，多体现了人文主义精神。