迁移文学作品经验的活动-迁移的经验类化说

本文目录一览：

• 1、幼儿园文学作品教育活动有哪些类型?
• 2、文学社可以做些什么样的活动?、、
• 3、幼儿文学作品学习活动的核心经验有哪些
• 4、幼儿文学作品对幼儿语言教育的作用介绍
• 5、文学活动的设计与组织(教师教案)
• 6、迁移作品经验是什么意思

幼儿园文学作品教育活动有哪些类型?

1、幼儿园的文学活动作品包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验、创造性想象和语言表达四个层次。

2、该阶段的文学作品有儿童诗歌、童话、生活故事、幼儿散文等类型。幼儿园文学作品学习活动，是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型。

3、一）学习诗歌活动，主要是对一首诗歌的学习，利用多种方法理解、记忆诗歌的主要内容，体验诗歌表达的情感。对有些诗歌可以进行简单的拓展彷编。学习活动后，幼儿能够看着文本（图谱）朗诵或背诵诗歌的主要内容。

4、童话：是幼儿园中常用的文学作品类型之一，以幻想和想象力为特点，通过故事情节和生动形象的人物角色，给孩子们带来快乐、启发幼儿的思维。

文学社可以做些什么样的活动?、、

1、拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学社实践活动中提高语文素养，培养社员留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 提高同学们的写作水平，增强学生的思维能力、审美能力、创造能力，致力于把驿路文学社办成真正培养同学们能力的社团。

2、文学社可以组织以下活动：组织征文比赛。组织知识竞赛。趣味猜谜竟会。定期组织出游等活动。比如春游、参观等。加强与本校文学院或本地作家协会的联系，寻求支持与引导。增加知名度。

3、文学社可以组织活动有：组织征文比赛。组织知识竞赛。趣味猜谜竟会。请校内外专家学者开展系列讲座，拓宽视野，增长见识。定期例会，多出一些花样。定期组织出游等活动。

4、我们学校文学社不错的 是这些活动：文学社刊物很重要。大家的文***通过杂志和报纸展示，办刊物。文学培训，请有经验的老师讲课。文学交流，大家组织在春游或者什么外出的时候交流。很好的。

幼儿文学作品学习活动的核心经验有哪些

幼儿诗，散文的核心经验和儿歌有：感受语词巧搭的效果 ，了解多样的语句形式 ，理解诗歌的画面和内容。形式结构经验：感知诗歌的节奏和韵律。

研究梳理幼儿文学作品活动中的核心经验，为幼儿选择适合的文学作品。为幼儿选择不同体裁的文学作品，丰富幼儿的阅读材料，比如：诗歌、故事、散文等。为幼儿选择不同题材的文学作品，让幼儿感受文学作品丰富多彩的美。

阅读前“经验”的铺垫和激活：阅读前，教师要细致分析读本，先确定幼儿阅读读本时需要哪些基本经验，然后确定幼儿是否已经具备这些经验。若幼儿不具备，教师就要做一些经验的铺垫。

．专门的语言教育 ——核心是通过使幼儿在教师直接指导和参与下进行的比较系统的语言学习，以获得满足其全面发展的最基本的语言知识、能力和情感态度。

幼儿文学作品对幼儿语言教育的作用介绍

1、幼儿文学作品主要是以3～7岁的儿童为读者对象的文学作品，它通过典型的人物形象、生动的故事情节和生活画面来反映现实生活，以此打动读者的心灵，影响读者的思想感情和生活情趣。

2、儿童文学是文学，也是以人为本的人学。幼儿教育在塑造和培养孩子的价值观，帮助孩子树立正确的判断意识，因而儿童文学和幼儿教育都是以人为本，重在培养人。儿童文学承担对孩子开展思想品德教育的责任。

3、幼儿的生理学.[_a***_]特征特性选择了幼儿园语言教育是以幼儿文学作品做为提高幼儿语言能力的具体类型和内容。幼儿的生理学.心理特征，使她们生来喜爱文学类。

4、儿童文学的教育作用在于帮助儿童健康成长，使儿童在阅读、欣赏儿童文学作品的过程中，潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响。

文学活动的设计与组织(教师教案)

教师用问答的形式和幼儿共同讲述第二遍故事，以便加深对故事的印象，从而理解和归纳主题及结构。

在这个活动中，教师根据幼儿已有的经验，在理解故事内容的基础上，让幼儿重点学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。 活动目标 幼儿能够根据老师的要求回答问题。 幼儿能够进行简单的语言组织，学会“我用┅盖┅”的会话。

《荷塘月色》教学设计 篇1 导入新课 在繁华的扬州街市中心有一座寂静的院落。它隐没于寻常的民居之中一点都不起眼。但是在这里曾经生活过一位著名的诗人、学者，他就是朱自清先生。

基于语文阅读教学的现状和阅读感受，笔者提出了四条设计阅读教学课教案的策略：第一，遵循文本体式；第三，设计学的活动；第二，搭建学习支架。

迁移作品经验是什么意思

活动。迁移作品经验能帮助幼儿将文学作品内容整合纳入自己的经验范畴，使幼儿直接经验与作品间接经验实现双向迁移，是一种围绕作品重点内容开展可操作性或具有游戏性质的活动。

迁移作品经验：引导幼儿迁移文学作品的经验，是在以上两个层次的基础上才能进行的。因为文学作品向幼儿展示的是建立在幼儿生活经验基础上的间接经验，这种间接经验既让幼儿感到熟悉，又让他们觉得新奇、有趣。

所谓迁移指的就是一种学习对另一种学习的影响，经验迁移就是一种经验对另一种经验的影响，这两种经验产生影响的过程就是经验迁移的过程。