西方文学理论笔记-西方文学理论笔记pdf

本文目录一览：

• 1、紧急求助!!西方文论知识!!!
• 2、《文学理论》这门课我到底收获了什么?
• 3、求文学概论笔记

紧急求助!!西方文论知识!!!

既然都叫“科学”，就有一个共同的任务：求知识。不过依亚理斯多德的理论与实践分立的看法，理论性的科学只是为知识而知识，另外两种科学才有外在的目的，实践性的科学知识要指导行动，创造性的科学知识要指导创造。

西方文论大致经历了后现代主义阶段，古典主义阶段，现代主义阶段三个阶段。

运用西方文论知识来评论一个文学作品，需要从作品的主题、结构、语言、象征等方面进行分析。

探讨这个问题有助于从总体上把握我们与之打交道的西方文论的内涵与特质，而这正构成西方文论中国化与中国文论建设问题探究的一部分，因为对后者的探究依赖于适当捋清西方文论本身的历史演变线索。

《文学理论》这门课我到底收获了什么?

我需要做的还有很多，比如重读《文学理论》教材，现代文学郑老师说汉语言文学最重要的两门课就是文学理论和语言学概论。

文学理论这门课程让我们的思维更加缜密，同时有了更深的对文学对人生的理解，即使现在我们在很多方面还是很薄弱，但是我相信我们都有共同的想要变得更好的愿望。今天比昨天好，就是希望。

对我而言，每一次翻阅经典都会给我带来全新的收获；比方说现在，我刚刚又重翻了一下《文学理论》，猛然意识到：我原以为这本书是我借别人的，风风火火地读完，原来错了，这本书本来就是我的。

我从未想过中文系学生要涉猎至整个***的上层建筑，宗教、法律、哲学、艺术、社会、心理、人类，等等等等，让我处处收获惊喜：体验情感，鉴赏艺术，开阔视角，反思生活，以及搭建整套理论体系，让常识和模糊形态变的有理可依，有迹可循。

不过我更愿意从另外一个角度去理解“经典的教科书”，这或许是一种文字游戏，不过也只有这样我们才能体味到《文学理论》真正的价值所在。

似乎，读中文系和成为一名作家并没有必然的联系。很多老师说，中文系不培养作家，也是有一定的道理。一来，中文系虽有写作课，但占比不大，其主要课程还是各类文学史、文学理论。

求文学概论笔记

1、现代性 首先，儿童与儿童文学都是历史的概念；其次，古代民间文学并不就是儿童文学。它要经过现代转化。故事性 儿童文学作家和儿童读者，都是凭借故事来体认生活的。儿童的故事性思维带有一定的原始性。

2、在中国，幻想小说并没有完全从童话中分化出来，认识幻想***，我们还是从儿童文学研究者的定义式的论述入手。

3、儿童诗是自由诗的一种，虽然很多儿童诗依然讲究节奏、有韵律、会押韵，但是与儿歌相比，儿童诗的音乐性明显减弱。

4、文学概论第一章 第一章文学观念名词解释： 文学观念 文学观念就是对文学的看法，是对“文学是什么的 文学观念是发展变化的。 文学四要素 当代美国学者艾布拉姆斯提出的，文学四要素是指世界、作家、作品、和读者。

5、文艺学：研究文学及其规律的学科。文学活动：把文学理解为一种活动，由作品、作家、世界、读者等要素组成，是人类的一种高级的特殊的精神活动。文学理论：对文学的原理、文学的范畴和判断[_a***_]等问题的研究。

6、我这里有这个***，可以在这里查看***s：//pan.baidu***/s/1uKl5Kr4vl3iuKYkCgeo2UQ？pwd=1234 文学审美意识形态论。文学艺术是建立在社会经济基础之上的上层建筑，是上层建筑中的一种社会意识形态。