文学作品教学需要美感嘛-文学作品教学的四个共性内容

本文目录一览：

• 1、如何利用语文学科培养学生的审美能力
• 2、如何在小学语文教学中渗透美育教育
• 3、如何在小学习作教学中渗透审美教育

如何利用语文学科培养学生的审美能力

1、设计美观的板书。好的板书设计，不但要求外观相对完整，更要求能体现作品的内在联系，有利于学生更好地理解课文的语言、结构，更深刻地体会作品的主题、风格，从而提高认识、培养情操、增强审美能力。

2、将多媒体手段引入语文课堂，使学生身临其境感受美 在教学中，可以借助多媒体手段展示出的形象美感染学生，使学生对课文内容有了生动真切的感受后，再细细品读文字，体会其中的内涵，意会文字之美，进而提高学生的审美能力。

3、培养学生的审美情趣 从出色 散文 中感受作者所表达的情感，培养学生的审美能力。

4、现就如何在语文教学中培养学生审美能力谈谈我的一些认识。 教学与审美的结合 在对比中体会形象美 我们都知道，只有深入地理解课文，才能打好审美的基础，而对比又是帮助学生提高审美能力的一种行之有效的方法。

5、”所以，我觉得要培养孩子的审美能力，首先要让孩子能对美有感受能力。在语文学科中，美是丰富多彩的、无穷无尽的，问题在于能否及时地、敏锐地感受它、发现它。

6、教师应该在教学中做到指导学生去如何发现文中的美与丑，并且不断揣摩文中美的形象。语文的审美力培养，是需要教师做很多工作的。此外，人物形象的对比来培养学生的审美能力，还可以通过文章所阐述的内容来提高学生的审美能力。

如何在小学语文教学中渗透美育教育

那么，教师如何在小学语文教学中渗透美育呢？我根据自己的教学实践，认为应从以下几方面去尝试。教师语言揭示艺术美 教学语言是教师传授知识给学生时最重要工具。

教学手段现代化。在语文教学中运用现代化的多媒体手段进行审美教诲可以到达事半功倍的效果，声音、图像、影像把课文中所描绘的内容形象生动、直观地再现学生眼前，使学生可以直接用感官去感知，能加深情感的体验。

可以说在语文教学中进行美育，是课程改革给语文教学带来的新课题。

在小学语文教学过程中，教师应将美育贯穿渗透于教学的全过程，将教学形式美、教学方法美、教学内容美结合起来，形成教学艺术美。

那么，如何在小学语文教学中加强美育，培养学生的爱美情趣呢？笔者认为，必须根据小学语文学科的特点和学生的认知规律，围绕小学美育的基本任务，遵循美学的有关原理来进行。下面谈谈几点粗浅的见解。创设情境，调动情感美。

如何在小学习作教学中渗透审美教育

在阅读教学中，引导学生展开丰富的想象，把其中概括着的、凝冻着的内容融化开来，再造意象的整体，从而加深对文字的理解和感受，拓展想象力，对培养学生的审美能力是很有必要的。

因此在教学中要让学生理解作品的内涵，体会文中的情感，并把作者在文中的情感表达出来，激起学生感情上的共鸣，而朗读表达最能以作者在文中所表达出的情感来触动学生的情感，让学生在朗读中感受到情感美。

在语文教学实践中如何贯彻渗透审美教育的原则如下：转变教育观念，提高教师的素质 老师在教学过程中，是审美教育的具体实施者以及组织者，因此也是学生的审美对象。

在楼道内追逐打闹，大声喧哗，更是不注重环境美的表现等等。通过作文课堂中的养成教育，作文教学既要成为促使学生认识美，发展美的阵地，也要使其成为学生查找自身不美，不断纠正自身缺点，不断向美的终点奋进的不竭动力源泉。